Si revisas cualquier plan de clase alineado a la Nueva Escuela Mexicana, vas a encontrar la misma pregunta al final: ¿qué ejes articuladores estás trabajando? Y aunque los mencionamos todo el tiempo, muchas veces los colocamos en la planeación casi de relleno, sin conectarlos realmente con lo que hacemos en la cancha.

Aquí te explico los 7 ejes articuladores uno por uno, con ejemplos concretos de cómo se ven en una clase de Educación Física, no como una casilla que hay que llenar, sino como algo que realmente puedes observar en tus sesiones.

¿Qué son los ejes articuladores?

Son 7 líneas transversales que deben atravesar todas las asignaturas de la educación básica, incluida Educación Física. No son contenidos que enseñas por separado: son enfoques que le dan sentido a lo que ya estás haciendo en tu clase.

1. Inclusión

Que ningún alumno quede fuera de la actividad por su nivel de habilidad, condición física, género o cualquier otra diferencia.

Cómo se ve en la cancha: adaptar reglas de un juego para que un alumno con menor condición física pueda participar plenamente, sin ser “el que siempre pierde”.

Profundiza: El error que cometemos al confundir “meter a todos” con incluir de verdad.

2. Pensamiento crítico

Que el alumno no solo ejecute una actividad, sino que analice, decida y resuelva problemas dentro de ella.

Cómo se ve en la cancha: juegos donde el alumno debe elegir una estrategia (a quién pasar el balón, cómo distribuir al equipo) en lugar de solo seguir instrucciones mecánicas.

3. Interculturalidad crítica

Reconocer y valorar la diversidad cultural, sin jerarquizar una cultura sobre otra.

Cómo se ve en la cancha: incluir juegos o danzas de distintas regiones y pueblos originarios de México, explicando su origen sin folclorizarlos ni presentarlos como algo “exótico”.

4. Igualdad de género

Que niños y niñas participen en las mismas actividades, con las mismas expectativas de desempeño.

Cómo se ve en la cancha: equipos mixtos por defecto, evitar comentarios que asignen ciertos juegos o roles “para niños” o “para niñas”.

5. Vida saludable

El más directamente ligado a nuestra materia: hábitos de movimiento, cuidado del cuerpo, y bienestar físico y emocional.

Cómo se ve en la cancha: desde el trabajo de activación física regular hasta temas como la reeducación motriz o la prevención del sedentarismo.

Profundiza: Vida saludable como eje articulador: qué significa realmente en tus clases de Educación Física (NEM) y Reeducación motriz y obesidad infantil: qué hacer en tus clases de Educación Física.

6. Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Que el alumno investigue, documente y comunique lo que aprende, aunque sea en una materia práctica como la nuestra.

Cómo se ve en la cancha: pedir a los alumnos que investiguen con sus familias el origen de un juego tradicional y lo compartan con el grupo, como en un proyecto de juegos tradicionales de la región.

7. Artes y experiencias estéticas

La dimensión expresiva y creativa del movimiento corporal.

Cómo se ve en la cancha: actividades con componente rítmico o expresivo, como el juego del resorte, secuencias de coordinación con música, o la construcción y vuelo de un papalote.

¿Tienes que trabajar los 7 en cada sesión?

No. Trabajar los 7 ejes en una sola sesión de 50 minutos es prácticamente imposible y termina forzando conexiones artificiales. Lo recomendable es:

• Elegir 1 o 2 ejes articuladores por sesión, los que realmente se conecten con la actividad.
• Usar tu ACR (Análisis Crítico de la Realidad) al inicio del trimestre para decidir cuáles ejes necesitan más peso según lo que detectes en tu grupo y comunidad.
• Revisar que, a lo largo del trimestre completo, los 7 ejes hayan aparecido en algún momento, no en cada sesión individual.

Un error común

Escribir los ejes articuladores en el plan de clase solo porque “hay que ponerlos”, sin que realmente se reflejen en la actividad. Si no puedes explicar en una frase cómo se ve ese eje en tu sesión, probablemente no lo estás trabajando de verdad, solo lo estás mencionando.

Los 7 ejes de un vistazo

Este resumen recoge lo que ya está escrito en el sitio. La tercera columna anota solo el contenido o el PDA que cada artículo menciona: el PDA exacto depende de tu fase y de tu programa analítico.

Artículos para profundizar

• Cómo hacer una planeación de Educación Física para Primaria (NEM)
• Qué es el ACR (Análisis Crítico de la Realidad) y cómo aplicarlo antes de planear tu trimestre de Educación Física
• INICIAL, MEDULAR y FINAL: así se estructura una sesión de Educación Física en la NEM
• Vida saludable como eje articulador: qué significa realmente en tus clases de Educación Física (NEM)
• El error que cometemos al confundir “meter a todos” con incluir de verdad
• Pensamiento crítico como eje articulador: cómo se ve realmente en tus clases de Educación Física (NEM)

¿Cuál de los 7 ejes se te dificulta más conectar con tu clase de Educación Física? Cuéntame en los comentarios, así puedo preparar más ejemplos prácticos sobre ese en particular.

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Luis Enrique Morales Ruiz

Luis Enrique Morales Ruiz es profesor de Educación Física con 26 años frente a grupo en escuelas primarias de Oaxaca. Es el autor de ProfeDeEF.com, donde comparte planeaciones, actividades y estrategias alineadas a la Nueva Escuela Mexicana desde la experiencia real de aula, no desde la teoría.